Lifelong learning 学びの輪

「小田原生涯学習推進員の会」中の人が生涯学習や地域のイベントその他さまざまな学びや活動を綴ります

キャンパスおだわらキャンパス講師連続講座まだ受け付け中の講座とお申し込み方法について

 

 

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(申込方法)
① 電話、e-mail で また けやき窓口への直接申込は平日の9時~16時まで
・申込は先着順とします。・申込締切り日は初回開催日の約10日前まで。
・ただし定員に満たない場合は申込を受け付けます。
・申込された時点でが受講受付となります。連絡は中止、変更時のみです。
② その他  
・予定は変更になることがあります。 
・参加料と教材費は、開講日の初日に全額お支払いいただきます。 
・教材費とは、材料費と資料代を含んだものです。
・受講者が少ない場合は、原則中止になります。(中止の場合は電話にて連絡)
・申し込み締め切り後のキャンセルは、教材費のある講座は教材費をお支払いいただく場合があります。
・個人情報は、目的以外には使用しません。

・動画はキャンパスおだわらHP(https://www.campusodawara.jp/jinzai_bank/campusminikouen.html)で検索できます。

(お問合せ・申込先)
キャンパスおだわら人材バンク事務局
〒250-8555 小田原市荻窪300番地(生涯学習センターけやき内) 
TEL:0465-33-1711 または1712 FAX:0465-35-5449
受付時間:平日の9時~16時
但し毎月第4月曜日、年末年始は休館日。
 e-mail:jinzaibk@campusodawara.jp  
 HP:https://www.campusodawara.jp/

1~3月キャンパス講師連続講座受付募集中の講座(5)

  30年度 1月~3月キャンパス講師連続講座   
講座番号  講座名         
 【キャンパス講師名】受付対象
Youtube動画 募集定員 講座回数 開講日 申込締切 講座時間 開講日

 

16 書道・気分は筆遊び
まずは毛筆で名前から
直筆名前手本をプレゼント。  

【堤千恵子】 一般
  10 3 1/25 2/1
2/8 
金曜日
1/15 14:00

15:30
1/25         2/1 2/8 
金曜日
第3会議室
第4会議室

 

18 モザイク・アート&やさしいステンドグラス
色々な大理石を使ってコースター、表札、楽しいモザイク画などを作ります。又色ガラスを使ってステンドグラスを作ります。

【杉山髙行(杉山たか)】 一般
  25 4
2/9 3/2
3/16 3/23 
土曜日
1/30 9:30

12:00

2/9 3/2
3/16 3/23 
土曜日・午前

1~3月キャンパス講師連続講座受付募集中の講座(4)

  30年度 1月~3月キャンパス講師連続講座   
講座番号  講座名         
 【キャンパス講師名】受付対象
Youtube動画 募集定員 講座回数 開講日 申込締切 講座時間 開講日

 

13 楽しくフラを体験してみよう
ハワイの音楽に合わせて楽しく体を動かしましょう。フラの初心者の方に楽しく体験していただく。

【アオラニフラ】                                                              一般・親子参加可※子ども:小学生以下              
  20 3 2/6 2/13
2/20
水曜日
1/27 10:00

11:30
2/6 2/13
2/20
水曜日・午前

 

14 ハワイアンフラへのはじめの一歩
フラの初心者の方に楽しく体験していただく
ハワイの音楽に合わせて楽しく体を動かしましょう。

【アオラニフラ】                                                              一般・親子参加可※子ども:小学生以下              
  20 3 1/31 2/14
2/28
木曜日
1/21 19:00

20:30
1/31 2/14
2/28
木曜日・夜間

1~3月キャンパス講師連続講座受付募集中の講座(3)

  30年度 1月~3月キャンパス講師連続講座   
講座 番号  講座名      
【キャンパス講師名】受付対象

YouTube

動画

募集定員 講座回数 開講日 申込締切 講座時間

開講日

 

10

親子で楽しむキッズヨガ
動物の絵カードや音楽を使って親子でできるヨガを楽しむ。

【井山めぐみ】                                                              親子(2歳~未就学児1名と保護者1名)

 

HPに動画あり
10組
4 2/5 2/19
3/5 3/19
火曜日
1/26 10:00

11:00
2/5 2/19
 3/19       3/5
火曜日・午前

 

12 美腹ストレッチ
ダンスストレッチ、顔ストレッチ
美人のお腹を目指す腹筋。
                                                                                                  【滝 佳子】 一般   
  15 3 2/1 2/8
2/15
金曜日
1/22 18:00

19:30
2/1 2/8
2/15
金曜日・夜間

1~3月キャンパス講師連続講座受付募集中の講座(2)

  30年度 1月~3月キャンパス講師連続講座   
講座 番号  講座名      
【キャンパス講師名】受付対象

YouTube

動画

募集定員 講座回数 開講日 申込締切 講座時間

開講日

 

6 おもてなし英会話 初級
日本を訪問している外国人に助けになる一言を
学びます。

【鈴木 厚子】 一般
  20 4 2/15 2/22 3/1 3/8 
金曜日
2/5 14:00

15:00
2/15 2/22 3/1 3/8 
金曜日・午後

 

8 初心者のための楽しいピアノレッスン
ピアノは遊びです。フーッと肩の力を抜いて楽しく始めましょう。楽譜が読めなくても大丈夫、ピアノを通して楽しい仲間作りを。  
【ドレミの会 】 一般
  10 4 2/22 3/1 
3/8 3/15  
金曜日
2/12 10:00

11:50
2/22 3/1 
3/8 3/15  
金曜日・午前

 

1~3月キャンパス講師連続講座受付募集中の講座(1)

  30年度 1月~3月キャンパス講師連続講座   
講座 番号  講座名        
【キャンパス講師名】受付対象
Youtube動画 募集定員 講座回数 開講日 申込締切 講座時間 開講日

 

1 色育講座
塗り絵や絵本、絵カードなどを使って想像力や集中力、コミュニケーション力を養う。

【井山 めぐみ 】 一般
HPに動画あり 12 4 2/8 2 /22 3/8 3/22
金曜日
1/29 10:00 ~     11:30 2/8 2 /22
3/8 3/22
金曜日・午前

 

4 生活に役立つアロマオイル
アロマオイルを生活に加え、毎日をより豊かに健康に!

【鈴木 厚子】 一般
  15 3 2/6 2/13 2/20
水曜日
1/27 11:00

12:00
2/6 2/13 2/20
水曜日・午前

 

5 全くの初心者のためのイタリア語入門講座
入門レベルのイタリア語を一通り学ぼうとされている方を対象に、学習法を体得.していただく

【加藤 武史】 一般
  10 5 2/26 3/5
3/12 3/19 3/26 
火曜日
2/16 13:00

15:00
2/26 3/5
3/12 3/19       3/26 
火曜日・午後

生涯学習の意義

 

www.mext.go.jp

1.生涯学習の意義

 「生涯学習」という言葉は,一般には,人々が生涯に行うあらゆる学習,すなわち,学校教育,社会教育,文化活動,スポーツ活動,レクリエーション活動,ボランティア活動,企業内教育,趣味など様々な場や機会において行う学習の意味で用いられます。また,生涯学習社会を目指そうという考え方・理念自体を表していることもあります。
 また,「生涯学習社会」とは,「人々が,生涯のいつでも,自由に学習機会を選択して学ぶことができ,その成果が適切に評価される」(平成4年生涯学習審議会答申)ような社会であるとされています。18年12月に可決・成立した改正教育基本法第3条においても,新たに「国民一人一人が,自己の人格を磨き,豊かな人生を送ることができるよう,その生涯にわたって,あらゆる機会に,あらゆる場所において学習することができ,その成果を適切に生かすことのできる社会の実現が図られなければならない。」とされており,「生涯学習の理念」として,生涯学習社会の実現に努めることが規定されています。
 こうした生涯学習社会の構築が必要な理由としては,これまで次のような点が指摘されてきました。
 第一は,社会・経済の変化に対応するため,人々は絶えず新しい知識や技術の習得を迫られていることです。これらの学習需要に的確に対応し,生涯学習の基盤を整備することは,学習者自身の技能・経歴の向上のほか,社会制度の基盤である人材育成にもつながり,社会・経済の発展に寄与することが期待されます。
 第二は,自由時間の増大などの社会の成熟化に伴い,心の豊かさや生きがいのための学習需要が増大していることです。これらの学習需要にこたえるための生涯学習の基盤を整備することは,学習者の自己実現のみならず,地域社会の活性化,高齢者の社会参加・青少年の健全育成など,社会全体にとっても有意義です。
 第三は,生涯学習の基盤を整備し,学歴だけでなく様々な「学習の成果」が適切に評価される社会を築いていくことは,これまで進められてきている教育改革の課題の一つである学歴社会の弊害の是正にもつながるということです。